वैश्विक शिक्षा लक्ष्य, एसडीजी 4 में दस लक्ष्य हैं, जो सभी के लिए गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करने के लिए कदम उठाते हैं। वे एक योग्य शिक्षक के साथ 12 वर्षों तक गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्राप्त करने, पढ़ना और लिखना सीखने और सक्रिय वैश्विक नागरिक बनने और जीवन भर शिक्षा या प्रशिक्षण प्राप्त करना जारी रखने वाले बच्चों को कवर करते हैं।
अब एसडीजी 4 प्राप्त करने की समय सीमा आधी हो गई है, यह ब्लॉग 2015 में लक्ष्य निर्धारित होने के बाद से प्रत्येक के विरुद्ध की गई प्रगति को देखता है। क्या हम पर्याप्त तेजी से प्रगति कर रहे हैं?
स्कूल में पैर जमाना
इससे पहले कि हम शिक्षा की गुणवत्ता पर गौर करें, हमें इस तथ्य पर ध्यान देना चाहिए कि 250 मिलियन बच्चे ऐसे हैं जो स्कूल ही नहीं जाते हैं।
आज सुबह नये नंबर आये यूनेस्को इंस्टीट्यूट फॉर स्टैटिस्टिक्स और जीईएम रिपोर्ट से पता चलता है कि यह एक साल पहले की तुलना में 6 मिलियन की वृद्धि है, जो मुख्य रूप से अफगानिस्तान में शिक्षा से लड़कियों के बड़े पैमाने पर बहिष्कार के कारण है, लेकिन दुनिया भर में धीमी प्रगति के कारण भी है।
इन संख्याओं का मतलब है कि यदि आप दुनिया भर से छह बच्चों को यादृच्छिक रूप से लेते हैं, तो उनमें से एक संभवतः आज स्कूल में नहीं होगा।
यह संपूर्ण एसडीजी 4 को कमजोर करता है।
देशों के लक्ष्यों के साथ ट्रैक पर न होने का मतलब यह है कि यदि प्रगति स्थिर होती, तो 58 मिलियन जिन्हें अब तक स्कूल में होना चाहिए था, उन्हें प्राथमिक विद्यालय में जाने के अवसर से वंचित कर दिया गया है।
लेकिन हम प्रगति की दिशा बदल सकते हैं। #हर स्कूल का दिन मायने रखता है। यदि देशों को अपने लक्ष्य हासिल करने हैं तो हमें अब से 2030 के बीच हर 2 सेकंड में एक बच्चे का नामांकन करना होगा।
खोने के लिए कोई समय नहीं है।
शिक्षा प्रणाली को जारी रखना
2015 के बाद से प्री-प्राइमरी स्कूल जाने वाले बच्चों की संभावनाओं में कोई वास्तविक बदलाव नहीं हुआ है, भले ही उप-सहारा अफ्रीका और उत्तरी अफ्रीका और पश्चिमी एशिया में कुछ प्रगति हुई है, ये दोनों क्षेत्र बाकियों से सबसे दूर हैं।
इस लक्ष्य के साथ ट्रैक पर नहीं होने का मतलब है कि 6 मिलियन बच्चे प्री-प्राइमरी स्कूल नहीं गए, जिन्हें जाना चाहिए था।
प्रगति में तेजी लाने की जरूरत है. यदि देशों को अपने राष्ट्रीय लक्ष्यों तक पहुंचना है, तो उन्हें प्रारंभिक बचपन की शिक्षा में हर साल अतिरिक्त 1.4 मिलियन बच्चों को नामांकित करने की आवश्यकता है। उप-सहारा अफ्रीका में, यदि कोविड-19 का दीर्घकालिक प्रभाव पाया जाता है, तो दरें चार गुना या उससे भी अधिक तेजी से बढ़नी चाहिए।
आज स्कूल जाने वाले बच्चे की अपनी शिक्षा पूरी करने की संभावना उस बच्चे की तुलना में अधिक है जिसने 2015 में स्कूल में कदम रखा था जब एसडीजी 4 निर्धारित किया गया था। लेकिन प्रगति मानक के अनुरूप नहीं रही है: देशों को अपने राष्ट्रीय लक्ष्यों तक पहुंचने के लिए प्राथमिक पूर्णता दरों में वार्षिक प्रगति को अब से 2030 के बीच लगभग तीन गुना करने की आवश्यकता है। तेज प्रगति के बिना, यह मामूली लक्ष्य भी 2040 तक हासिल नहीं किया जा सकेगा।
2015 के बाद से उच्च शिक्षा में जाने वालों की दर में भी वृद्धि हुई है। हालांकि, यह विशेष रूप से चिंताजनक है कि उच्च आय वाले देशों में 2015 के बाद से सीखने की गतिविधियों में भाग लेने वाले वयस्कों में 10% की गिरावट आई है, जिसमें 2019 के बीच काफी तेज गिरावट आई है। और 2020, COVID-19 के कारण।
गुणवत्तापूर्ण शिक्षा और शिक्षा प्राप्त करना!
शिक्षक गुणवत्तापूर्ण शिक्षा की रीढ़ हैं, लेकिन कक्षाओं में सही योग्यता वाले पर्याप्त शिक्षक हों, यह सुनिश्चित करने में प्रगति असमान रही है। उप-सहारा अफ्रीका ने 2015 के बाद से सबसे बड़ा सुधार किया है, लेकिन इस क्षेत्र में अभी भी शिक्षा के सभी स्तरों पर प्रशिक्षित शिक्षकों का प्रतिशत सबसे कम है।. यदि देश अपने लक्ष्यों के अनुरूप होते, तो आज प्राथमिक विद्यालय में बच्चों को पढ़ाने वाले 1.7 मिलियन से अधिक प्रशिक्षित शिक्षक होते।
कम से कम, हम यह जानना चाहते हैं कि, जब बच्चे स्कूल जाएंगे, तो अंत में समझ के साथ पढ़ने में सक्षम होंगे। यह संभवतः उन क्षेत्रों में से एक है जहां तत्काल कार्रवाई की सबसे अधिक आवश्यकता है। कई देशों के पास अभी भी यह दिखाने का कोई ठोस उपाय नहीं है कि बच्चे सीख रहे हैं या नहीं। वहाँ हैं 31 निम्न और निम्न-मध्यम आय वाले देश जिनका ऐसा रिकॉर्ड है, और इनमें से वियतनाम एकमात्र ऐसा देश है जो यह कह सकता है कि उसके अधिकांश बच्चे प्राथमिक विद्यालय के अंत तक पढ़ने और गणित दोनों में न्यूनतम दक्षता हासिल कर रहे हैं। अमीर देशों में सीखने के स्तर में आंशिक रूप से गिरावट आई है, लेकिन केवल कोविड-19 के कारण नहीं।
हम जानते हैं कि कोविड-19 महामारी ने सीखने पर अपना प्रभाव डाला है, लेकिन अभी तक पूरी तरह से नहीं। हालाँकि, कुछ देश पहले से ही दिखा रहे हैं कि संकट के कारण बच्चों ने सीखने का कम से कम एक वर्ष खो दिया है।
इस बीच, 2015 के बाद से युवा और वयस्क साक्षरता दर में लगभग 1% का सुधार हुआ है। आज भी, उप-सहारा अफ्रीका में चार में से एक युवा एक साधारण वाक्य भी नहीं पढ़ सकता है। 2015 के बाद से इस क्षेत्र में निरक्षर वयस्कों की संख्या में भी 9 मिलियन की वृद्धि हुई है।
सभी के लिए शिक्षा
आप कहां रहते हैं, आपकी आय, आपका लिंग और आपके प्रवासन की स्थिति अभी भी आपके शिक्षा के अवसरों को दृढ़ता से निर्धारित करती है।
प्राथमिक और माध्यमिक स्तर पर, विश्व स्तर पर, दुनिया ने लैंगिक समानता हासिल कर ली है – जिसका अर्थ है स्कूल में लड़कियों और लड़कों की समान संख्या। उच्च माध्यमिक शिक्षा में 2010 से लैंगिक समानता रही है, लेकिन 2017 तक लड़के पिछड़ने लगे। हालाँकि, उप-सहारा अफ़्रीका में लड़कियाँ शिक्षा के सभी स्तरों पर बहुत पीछे हैं।
बच्चों की क्षमता का वित्तपोषण
यदि हम संसाधन नहीं जुटाएंगे तो हम अपनी शिक्षा संबंधी महत्वाकांक्षाएं कभी हासिल नहीं कर पाएंगे। फिर भी, वर्तमान में, एक तिहाई देश एसडीजी 4 के लिए दो महत्वपूर्ण वैश्विक वित्त बेंचमार्क हासिल नहीं कर रहे हैं. कम आय वाले या ऋण संकट के उच्च जोखिम वाले देशों का अनुपात 2015 में 27% से बढ़कर 2022 में 58% हो गया है, जबकि शिक्षा के लिए सहायता में भी पिछले वर्ष 7% की गिरावट आई है।
कुल मिलाकर, 2030 तक अपने राष्ट्रीय एसडीजी 4 बेंचमार्क को प्राप्त करने के लिए निम्न और निम्न-मध्यम आय वाले देशों के लिए हमारे पास अभी भी प्रति वर्ष लगभग 100 बिलियन अमेरिकी डॉलर की कमी है।. यह साध्य है. प्रति बच्चा, यह राशि केवल $80 है, लगभग उतनी ही राशि जितनी एक कार में गैस भरवाने में खर्च होती है।
बेहतर भविष्य के लिए शिक्षा
पटरी पर वापस आना सिर्फ शिक्षा से कहीं अधिक मायने रखता है। स्वास्थ्य से लेकर शांतिपूर्ण, लोकतांत्रिक जीवन और समृद्धि तक विकास के कई क्षेत्रों में प्रगति के लिए शिक्षा आवश्यक है। यह हमें हमारे ग्रहों की सीमाओं के भीतर सामंजस्यपूर्ण ढंग से रहने का तरीका सिखाकर जलवायु आपातकाल को संबोधित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। हालाँकि, आज इसे केवल आसपास के देशों द्वारा ही तेजी से मान्यता प्राप्त है 40% देशों में एक राष्ट्रीय कानून, नीति या रणनीति है जो विशेष रूप से जलवायु परिवर्तन शिक्षा पर केंद्रित हैचुनौती के बावजूद।
इस रिपोर्ट कार्ड पर समग्र टिप्पणी:
हमें 2030 तक बचे हुए वर्षों में चीजों को बेहतर, तेज और अलग तरीके से करने की जरूरत है!
2023-09-18 11:35:29
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